心理實驗教學(xué)系統(tǒng)技術(shù)參數(shù)
〖產(chǎn)品包含〗：光 盤（1張）：完整的安裝程序及幫助文檔。密 鑰（1個）：檢測、啟動程序。說明書（1本）：內(nèi)含系統(tǒng)操作指導(dǎo)和測驗說明。腳踏板（2個）：用戶可根據(jù)教學(xué)或研究需求，設(shè)定腳反應(yīng)實驗。
〖系統(tǒng)運行平臺〗要求系統(tǒng)要能在以下最低配置電腦上運行：
P42.0/512M/10G/CD-ROW/1024*768 32位真彩，Windows XP，2000或Vista，win7 32及64位系統(tǒng)，配耳機，USB2.0接口。
〖系統(tǒng)特點及功能〗：
A、硬件要求：為方便管理要求采用網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)，拒絕單個加密方式；要求支持外接USB腳踏板或可布局鍵箱。
B、軟件要求：
1、系統(tǒng)管理功能：系統(tǒng)分四級使用權(quán)限。支持多個平級用戶管理，用戶對系統(tǒng)設(shè)置所做的修改不能影響其它用戶的設(shè)置。
2、信息采集功能：支持用戶信息采集項自由設(shè)定，新設(shè)項支持應(yīng)用于查詢條件，可設(shè)定項數(shù)目>=20，用戶信息項支持批量修改。
3、實驗設(shè)計功能：支持設(shè)計實驗的指導(dǎo)語，素材，次數(shù)，時間，反應(yīng)設(shè)備等全部內(nèi)容，同型素材變量支持批量導(dǎo)入。
4、量表編輯功能：提供可視化和腳本兩種量表編輯器；支持圖文混排；采用函數(shù)實現(xiàn)復(fù)雜計分公式（提供的函數(shù)>=10個）。
5、批量導(dǎo)入功能：支持用戶、數(shù)據(jù)結(jié)果、設(shè)計好的實驗文件、實驗素材的批量導(dǎo)入，支持批量重命名功能，防止同名數(shù)據(jù)被覆蓋。
6、素材編輯工具：提供語音及圖片素材的編輯器功能，支持批量生成.wav語音素材文件，.BMP或.jpg的圖片素材文件。
7、數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能：同一個實驗不同條件下生成的實驗結(jié)果，支持展開組間對比統(tǒng)計，多組結(jié)果支持統(tǒng)一導(dǎo)出.xls或.xlsx文件。團體統(tǒng)計報告提供獨立或相關(guān)樣本的顯著性比較，最大支持50個樣本，報告內(nèi)容以圖表為主。
8、數(shù)據(jù)安全功能：系統(tǒng)提供相同信息批量重命名功能，以防止數(shù)據(jù)被覆蓋或忽略而導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失。具有不可重復(fù)性特征的數(shù)據(jù)紀(jì)錄，系統(tǒng)需提供唯一的識別ID。
9、列表定義功能：測驗列表支持自定義，支持無格式要求的純文本編輯操作，支持樹型結(jié)構(gòu)列表。
10、E-prime實驗支持：系統(tǒng)要求支持運行第三方E-prime實驗設(shè)計軟件生成的實驗，并能統(tǒng)計實驗結(jié)果，生成結(jié)果報告。
11、課件教材功能：實驗及量表的常模數(shù)據(jù)及分段解釋等文檔要支持復(fù)制、拷貝和粘貼功能，編輯后可作為教材授課使用。
12、實驗教學(xué)與心理測試/測評教學(xué)融為一體：系統(tǒng)不僅支持心理實驗教學(xué)與心理實驗研究，同時還可進行心理測評教學(xué)與進行心理測試建檔，一套系統(tǒng)完成兩大教學(xué)功能。
〖測驗內(nèi)容〗：
實驗部分包含心理學(xué)現(xiàn)象演示，反應(yīng)時，心理物理學(xué)，注意，感知覺，認(rèn)知，發(fā)展心理學(xué)等方面的10大類96項心理學(xué)實驗。
量表部分包含16類共105項心里測驗內(nèi)容，包含心理健康，人力資源，社會交往、學(xué)習(xí)智力、性格個性等多個方面。
心理實訓(xùn)室與心理咨詢室對心理測評軟件要求不同
同樣都配置心理測評軟件，心理實訓(xùn)室需要該產(chǎn)品具有測評診斷功能外，還要具有教學(xué)演示——心理測量教學(xué)的功能，這跟心理咨詢室/心理輔導(dǎo)室的需求不同。心理實訓(xùn)室的功能，是針對心理專業(yè)學(xué)生做課程教學(xué)及心理技能訓(xùn)練的。這跟心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室做咨詢與輔導(dǎo)不同。所以配置的產(chǎn)品，哪怕是完全一樣的基礎(chǔ)性設(shè)備（心理沙盤或心理測評軟件），在這里訴求點也有特殊要求。
有些主做心理輔導(dǎo)室建設(shè)的廠家，在承建或?qū)有睦韺嵱?xùn)室時，往往將所具有的多數(shù)通用產(chǎn)品生硬地堆積過去或自圓其說地做推薦，容易讓人產(chǎn)生誤解。
周四下午，接到廣東李老板的咨詢，對方是通過心理實驗教學(xué)軟件搜索后留言的。電話溝通后獲悉，李老板給客戶做心理實訓(xùn)室建設(shè)，根據(jù)學(xué)校老師的意見尋找實訓(xùn)室能用到的產(chǎn)品。鏈接了幾個公司后，推薦的多數(shù)是心理輔導(dǎo)室常規(guī)設(shè)備，比如除了心理沙盤、心理測評軟件還有宣泄系統(tǒng)、VR放松設(shè)備等。李老板對此還是有困惑的：這些常規(guī)設(shè)備放到心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室是沒問題的，用到心理實訓(xùn)室也可以嗎？
我們沒有獨立承建過心理實訓(xùn)室，但是為高校實訓(xùn)室提供設(shè)備是經(jīng)常的事，而在更遠的10年前，自己所在的老東家就是做高校心理設(shè)備的。所以針對李老板的疑惑還是能回答一二的。
心理實驗教學(xué)軟件（心理實驗臺）在心理實訓(xùn)室才是基礎(chǔ)性設(shè)備，因為這是幫著心理專業(yè)學(xué)生或教育類偏心理的學(xué)生（學(xué)前教育、公共心理）進行心理實驗課教學(xué)用的，當(dāng)然也是做心理實驗需要的。
而對于其他設(shè)備，諸如通用的心理沙盤、心理測評軟件，除了發(fā)揮基本的咨詢診斷等功能，還要作為教具或道具，做技能演示。
比如基礎(chǔ)學(xué)科心理測量課程的教學(xué)，就需要心理測評軟件具有演示功能，或者課件播放的功能，而這個功能在常規(guī)咨詢室中就沒有用了。
最后推薦李老板采用合君心理實驗教學(xué)軟件，因為它本身具有心理測評功能，不僅具有常規(guī)的心理測評診斷分析、團體報告的功能，還具有教學(xué)演示的功能。一套系統(tǒng)融合2種軟件的功能，省去一半維護管理與培訓(xùn)的精力與成本！
最后匯總到一點：心理實訓(xùn)室對設(shè)備的需求，不是通用咨詢室或輔導(dǎo)室需要的都能用上，通用性的心理實驗教學(xué)軟件、心理測評軟件（具有教學(xué)演示功能）才是對路的。至于心理宣泄器材，本人孤陋寡聞，覺得根本就沒有用——有錢沒地方花是可以配置的。
合君心理實驗教學(xué)系統(tǒng)集成上百個心理量表，同時滿足心理實驗研究與心理測評/測量教學(xué)的需求，是心理實驗室與心理實訓(xùn)室唯二位的基礎(chǔ)性設(shè)備。
【心理沙盤李守龍博文日記總第1136篇，2020-267】
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一級單位，將心理實驗教學(xué)系統(tǒng)貨款打過來了
單位的信用代碼只有數(shù)字0、1組成，個人臆測是G字級單位。我們這種小心理沙盤廠家（事實上所有心理沙盤廠家都不大），能跟G字級的G家單位合作，雖不經(jīng)常，但也不稀罕，只是這次不是走心理沙盤產(chǎn)品，而是HJ心理實驗教學(xué)系統(tǒng)（內(nèi)置心理測評功能）。
上個月簽訂了心理測評系統(tǒng)（內(nèi)置于心理實驗教學(xué)系統(tǒng)）的供貨合同，合同蓋章時發(fā)現(xiàn)信用代碼竟然是只有0與1組成的（類似于00010101000式樣）——一級單位。對此還是心中一亮的。能獲得一級單位的訂單，當(dāng)然首先是產(chǎn)品與服務(wù)獲得認(rèn)可，應(yīng)該還有其他原因。
記得最初對接時，我正在開車。負責(zé)的老師并沒說自己單位，僅僅了解心理測評系統(tǒng)融合心理實驗教學(xué)軟件，這種可能情況。當(dāng)我明確告知他，合君心理實驗教學(xué)系統(tǒng)就已經(jīng)有上百個心理量表，也就是滿足他們心理實驗研究與心理測評教學(xué)的需求。老師需要找的不是心理測評系統(tǒng)，而應(yīng)該是心理實驗教學(xué)軟件內(nèi)置心理測評功能的產(chǎn)品。
因為如果按照心理測評系統(tǒng)找，多數(shù)心理測評軟件廠家是不會、也很難有能力做心理實驗教學(xué)系統(tǒng)的，而具有心理實驗教學(xué)系統(tǒng)產(chǎn)品的公司做心理測評系統(tǒng)并沒有難度。至此老師明白，原來合君已經(jīng)有固有的產(chǎn)品，而不需要再在心理測評系統(tǒng)基礎(chǔ)上做定制開發(fā)。
之后讓同事跟他對接，傳遞產(chǎn)品資料與介紹產(chǎn)品情況。確認(rèn)合君心理實驗教學(xué)系統(tǒng)不僅能對接E-prim功能，還有心理實驗編輯與心理測評系統(tǒng)具有的全部功能后，老師讓我們等他消息。因為他們單位需要走流程。
我們只是覺得這個咨詢有些“神秘”，不透露自己的單位名字，不怎么關(guān)心產(chǎn)品價格，所以也沒有抱多大希望，雖然明確感覺不是同行。
大約3-4天后，這位老師再次聯(lián)系時，讓我們先發(fā)一套產(chǎn)品過去，提出他們不能先打款，而是可以簽訂供貨合同，并且還有其他流程要走。當(dāng)發(fā)過他們自己的合同模板、到我手上要簽字蓋章的時候，才發(fā)現(xiàn)是一級單位。難怪這么低調(diào)！
更重要的是，人家對產(chǎn)品價格僅僅是正常詢問，也沒有砍價！提出一個所有廠家都愿意的要求：這套試用的產(chǎn)品價格他們?nèi)~付（大約1個月到1個半月到賬），如果試用完全符合需求，后面批量要貨時需要給予價格優(yōu)惠支持！
前天下午，產(chǎn)品過去不到1個月，對方財務(wù)將貨款打過來了。
這算是G字級單位直接找我們要貨，試用產(chǎn)品，如果完全符合要求，會有更多產(chǎn)品過去。我相信后面還會有更多量的訂貨量，因為能融合心理實驗教學(xué)軟件與心理測評系統(tǒng)于一體的心理教學(xué)產(chǎn)品，真不多見，這跟遍地可見的心理沙盤不一樣。
【心理沙盤李守龍博文日記總第1134篇，2020-265】
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