繞了半天，事實(shí)上就是心理測評(píng)系統(tǒng)的組卷功能
組卷功能，也被稱為批量指定測試功能，是心理測評(píng)系統(tǒng)的功能之一。李守龍領(lǐng)隊(duì)開發(fā)的心理測評(píng)系統(tǒng)具有該功能。
來自某科研機(jī)構(gòu)的孫老師，需要為政府部門提供心理服務(wù)。申請(qǐng)?jiān)诰€試用李守龍心理測評(píng)系統(tǒng)后，孫老師通過畫圖示意的方式，說明對(duì)移動(dòng)端心理測評(píng)系統(tǒng)的需求，其中標(biāo)明了4個(gè)心理量表完成后，可以查看統(tǒng)一的測評(píng)報(bào)告。多數(shù)人對(duì)此的疑問是，為何是4個(gè)而不是8個(gè)，這4個(gè)心理量表有什么關(guān)系？
“用你們的心理測評(píng)系統(tǒng)，做完四個(gè)量表后，統(tǒng)一出個(gè)報(bào)告”，孫老師說出他最關(guān)注的需求是這個(gè)，所以想體驗(yàn)這個(gè)功能。
原來孫老師關(guān)注的需求，涉及到心理普查，看重幾個(gè)量表完成后的統(tǒng)一報(bào)告。只是孫老師表示自己需求的時(shí)候，不是很明確，繞來繞去。最后我們將心理測評(píng)系統(tǒng)的組卷功能截圖過去后，孫老師說，對(duì)，就是這個(gè)功能。
完成幾個(gè)心理量表作答后，統(tǒng)一出一個(gè)分析報(bào)告，在我們這里被稱為“成套組卷功能”。心理測評(píng)系統(tǒng)是“以量表為中心”還是“以用戶為中心”的思路，導(dǎo)致底層邏輯各不相同，在“成套組卷功能”中是以量表為中心的。
舉例說明更明確些：“英語、數(shù)學(xué)、語文、歷史”等性質(zhì)不同的試題，是可以放到一起先后作答。由于性質(zhì)（測試的問題）各不同，不能將測評(píng)報(bào)告混總在一起出一個(gè)統(tǒng)一的報(bào)告，但可以在諸如平均分、性別差異等方面，做統(tǒng)計(jì)分析，有個(gè)粗略的分析。這就是成套組卷功能的思路。孫老師所需要的就是一個(gè)大概的統(tǒng)計(jì)分析。
相對(duì)醫(yī)護(hù)領(lǐng)域的用戶，做團(tuán)體心理測評(píng)（普查）的教育系統(tǒng)用戶，使用組卷功能會(huì)更頻繁。李守龍心理測評(píng)系統(tǒng)按照醫(yī)護(hù)使用邏輯搭建，更多是醫(yī)園臨床老師在使用，所以對(duì)該需求不是那么凸出。具有這個(gè)組卷功能后，也就擴(kuò)展了李守龍心理測評(píng)系統(tǒng)公眾版的適用領(lǐng)域，將醫(yī)護(hù)邏輯搭建的心理測評(píng)系統(tǒng)，拓展到注重團(tuán)體普查的使用場景中。
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李守龍心理測評(píng)軟件按照醫(yī)護(hù)使用習(xí)慣為底層邏輯，滿足醫(yī)園收費(fèi)測評(píng)、面對(duì)面測評(píng)、開單后到其他部門測評(píng)的需求，醫(yī)護(hù)機(jī)構(gòu)使用無需修改。高級(jí)工程師做技術(shù)支持，可定制個(gè)性化功能的心理測評(píng)管理系統(tǒng)。
【李守龍博文日記總第1299篇，2021-152】
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