心理測評系統(tǒng)技術(shù)方有專業(yè)審核與建議的義務(wù)
——由小學(xué)生做自殺調(diào)查問卷風(fēng)波想到的幾個問題
11月18號，上海某區(qū)給小學(xué)生做心理普查，用涉及自殺誘導(dǎo)性很強(qiáng)的問卷，引起熱議。估計相關(guān)老師與領(lǐng)導(dǎo)最近夠忙活了。作為心理測評系統(tǒng)工廠，看到標(biāo)題時，也是一下子被吸引住了：用的誰家的心理測評系統(tǒng)平臺？
看了里面幾道涉及自殺的問題，好像源自貝克自殺意念評估量表。其中不是完整的采用，而是跟其他問卷拼湊起來用，類似于將語文考卷中的詞語填空題跟英語閱讀理解糅合在一起用。
跟大多數(shù)人一樣，除了感覺荒唐之外，還想到其他幾個方面：
1）心理量表都是有適用條件的，有些量表或問卷，臨床醫(yī)生一對一咨詢使用沒問題，因為他們會做設(shè)置與引導(dǎo)；可是用來做心理普查，就會鬧笑話。比如某些二半吊子常用的SCL-90做團(tuán)體普查，事實總會在最后證明是浪費(fèi)時間與精力的勞民傷財之舉。
2）真正心理專業(yè)出身的人，一般不會做這種將不同問卷整合在一起用，因為這里面有結(jié)構(gòu)效度與信度方面的考量。敢將不同問卷的題目抽出來做整合使用的人，除了無知就是無畏，肯定不是正規(guī)科班出身的。
3）小學(xué)生做心理普查超過100道題目？如果是全年級都必須做，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與心理老師又被埋在坑里了。我們通常建議小學(xué)高年級（3年級以上）才可以做普查的，而且題目盡可能少，道理自己體會吧。
4）自殺意念方面的條目，誘導(dǎo)性帶來的影響也不可忽視。這個消極影響怎么處理，需要當(dāng)?shù)匦睦韺I(yè)老師。
5）這份調(diào)查問卷，應(yīng)該有技術(shù)支持方的幫助才能發(fā)布、分發(fā)出去。作為心理測評工具供應(yīng)商，有審核與建議的職責(zé)。如果這方面無所作為，最后也只能做背鍋俠。
現(xiàn)在，提供技術(shù)支持的一方，現(xiàn)在應(yīng)該也哭暈在廁所里。所收取的那點(diǎn)服務(wù)費(fèi)用，不夠這一次折騰的。
6）看到這個消息后，某些朋友應(yīng)該會明白，為何我們只提供經(jīng)典心理量表、且強(qiáng)調(diào)量表使用說明的重要性了——別嫌量表說明文字長，那邊告訴你該怎么使用它更合理。
心理量表編輯功能可以為用戶提供量表導(dǎo)入的便利，但技術(shù)方不僅需要提供技術(shù)支持，還要有專業(yè)審核與建議的義務(wù)。
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【心理測評李守龍博文日記總第1469篇，2021-320】
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